La evolución de los primates

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE NUESTROS ANCESTROS

	CARACTERÍSTICAS
AUSTRALOPITHECUS AFARENSIS	-Lucy (primer afarensis)encontraron sus restos donde habitaba la tribu Afar (de ahí su nombre). -Vivió entre los 3,9 y 3 millones de años a.C. -Caminaba erguido: primer animal con bipedismo. -Cerebro de pequeño tamaño. -Capacidad craneal: una tercera parte del humano (parecido al de un simio)375 a 550 cm3  -Pecho que se estrechaba agudamente hacia arriba (forma de campana). -Machos mucho más corpulentos que hembras. -Cara bastante grande. Se proyectaba delante del cráneo, debido al tamaño de los dientes (prognatismo). -Dedo gordo del pie mucho mayor que el del hombre. -Hembras canal del parto más pequeño que el humano (no le necesitaban de mayor tamaño, ya que el cráneo de los bebés también era más pequeño). -Utilizaban mucho los árboles. -Importancia de la vista y el oído, y menos importancia del olfato que el resto de animales. -Utilizaban rocas para aplastar o romper cosas, pero no tenían inteligencia suficiente para fabricar herramientas. -Tamaño aproximado: entre 1,20 y 1,50 m.
HOMO HABILIS	-Vivió entre los 2,5 y 1,44 millones de años a.C. -Fósiles encontrados en Tanzania, África. -Su nombre significa hombre habilidoso. -Especie más antigua del género Homo. -Capaz de realizar instrumentos de piedra. -Capacidad craneal: entre 510 cm³ y 600 cm³. -Cráneo más redondeado. -Incisivos espadiformes. -Molares grandes y con esmalte grueso. -Ausencia de diastema. -Rostro menos prognato que los australopitecinos. -Cara corta. -Dedos curvos de pies y manos: lo que indicaba que aún utilizaban los árboles. -Tamaño aproximado 1,5m y 60kg. -La posición bípeda causó la reducción de la pelvis. -Brazos alargados y desproporcionados.
HOMO ERECTUS	-Vivió entre 1,8 millones de años y 300 000 años a.C. -Primeros viajeros intercontinentales. -Los Homo erectus clásicos habitaron en Asia oriental. -Su nombre significa hombre erecto. -Tamaño: entre 1,30 y 1,70m. -Cráneo grande. -Capacidad craneal: entre 750 y 1250cc. Más del doble que el del afarensis. Fue creciendo con el tiempo. Cuando se extinguió su cerebro casi había alcanzado el tamaño del de un hombre adulto. -Su cerebro creció un 20% a lo largo de 2.000.000 de años. -Primeras viviendas, lanzas y otros objetos de madera. -Aprendió a manejar el fuego, y le utilizó para protegerse de los animales, calentarse y cocinar. -Buen cazador. -Realiza y utiliza herramientas para cortar carne, cazar, etc. Utilizaba el cerebro para realizarlas (fuerza, movimiento de muñecas…). -Capacidad para comunicarse, pero no mediante el lenguaje tal y como le conocemos hoy en día. -Características en común con el hombre: cerebro grande, creatividad y capacidad para resolver problemas. -Mandíbula sin mentón. -Incisivos anchos y más planos. -Molares grandes y con esmalte grueso. -Foramen magnun (hueco occipital) ubicado más hacia el centro. -Cara corta, masiva y ancha, con un prognatismo marcado. -Frente baja y huidiza. -Borde supra orbitario saliente. -Columna vertebral totalmente erguida. -Mayor tamaño de ojos.
HOMO SAPIENS	-Capacidad craneal: 1,5 litros. -No tenía posesión plena de los rasgos que nos hacen humanos. -Los primeros aparecieron en África, hace unos 200.000 años. -Lenguaje rudimentario. -Hace 60.000 años el homo sapiens cambió: adquirió la capacidad del lenguaje, la imaginación creativa y la utilización de herramientas más elaboradas. Apareció el arte y cambió el comportamiento. -Causa del cambio: explosión de un volcán en Indonesia, que provocó una glaciación y un gran cambio climático mundial. -Casi extinción del homo sapiens: la explosión volcánica redujo la especia a 1000-2000 homo sapiens. -Los primeros signos de actividad humana datan de una fecha posterior a la explosión volcánica: pinturas rupestres. -Hombre de Cromañón: hallazgo más representativo de esta especie. -Tamaño: hasta 1,80 m. -Frente amplia, con arcos superciliares leves. -Su nombre significa hombre que piensa.

ESCUELA QUO VADIS?

CONCEPTO DE COMPETENCIA DIGITAL. 

LAS TICS EN LAS ESCUELAS.

El vídeo de "escuela quo vadis?" nos habla del origen de la escuela. Se puede decir que la escuela tal y como la conocemos ahora comenzó en el s. XIX. En este siglo surge el sistema escolar, el cual pretendía alfabetiar a la población, formar ciudadanos que tuvieran conocimientos sobre diversos temas. La escuela era como un sinónimo de fábrica. Fabricaban ciudadanos cultos. Se transmitían las señas culturales nacionales, y se realizaba a través del libro de texto. Podemos decir que existía culto al material impreso. El libro de texto era el instrumento principal de la educación. Básicamente, aprender era memorizar datos, para luego poder reproducirlos.
El docente era el protagonista de la enseñanza, el centro. El profesor explicaba, dictaba, hablaba y corregía.
Esto ha sido así y ha predominado en la escuela española hasta el s.XX. Pero para los tiempos en los que nos encontramos, esto ha quedado demasiado antiguo, y, por ello, en el s. XXI la ecuela ha cambiado. Este papel del profesor ha quedado a u lado, y lo que predomina en la enseñanza es el uso de las nuevas tecnologías.
En el currículum del sistema escolar español hay una nueva competencia: Tratamiento de la información y competencia digital.
La competencia digital se basa en que los alumnos aprendan a acceder a la información digital, y necesitan para ello adquirir las habilidades necesarias para la búsqueda de la información y el uso de las tecnologías, y una vez acceden a la información, aprender a transformarla en conocimiento.Además, la competencia digital supone poder crear documentos digitales, publicarlos y compartirlos.
Existen unos criterios para enseñar la competencia digital, que hay que seguir al desarrollar las actividades relacionadas con la misma. Estos son:
1.Que los estudiantes aprendan a través de la acción (que no sean sujetos pasivos).
2.Que se desarrolle una metodología didáctica que favorezca procesos constructivistas del conocimiento, que sea el alumno quien construya su propio conocimiento.
3.Fomentar el trabajo en grupo, colaborativo.
4. Utilizar fuentes variadas.

Algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar para trabajar la competencia digital son:
-Elaboración de trabajos grupales mediante wikis.
-Crear y usar blogs de los estudiantes.
-Utilizar foros o espacios de comunicación para todo el grupo.
-Crear videos, presentaciones, etc, y aprender a publicarlas en internet.
-Buscar información y saber utilizar los recursos existentes para encontrar una información adecuada y de calidad.
-Utilizar chats y foros de debate.
-Crear proyectos colaborativos en internet entre escuelas de cualquier lugar del mundo.
-Uso de pizarras digitales interactivas y de los recursos audiovisuales, por ejemplo, para realizar videoconferencias.
-Tutorías virtuales con los alumnos, y aulas virtuales para la educación a distancia.

CHARLA DE MICROSOFT: LOS SERVICIOS EN LA UCLM Y LAS T.I.C.

Recursos gratuitos con aplicaciones para la enseñanza.

El jueves 20 de octubre, asistimos a una charla sobre los servicios de internet con los que cuenta la Universidad de Castilla-La Mancha. La charla la impartieron personas de Microsoft. Carlos, uno de ellos, nos habló de los Servicios ON. Los servicios ON son servicios colaborativos. Son el correo electrónico, el calendario, los contactos y las tareas.

Todos estos están integrados en el correo electrónico de la UCLM, y junto a ellos el Messenger.  Nos mostró las opciones y recursos con las que cuenta este correo, como son el chat, la mensajería instantánea, agregar y eliminar contactos, programar reuniones, etc.

En cuanto a los calendarios compartidos, nos contó su capacidad: Por ejemplo, para hacer trabajos en grupo es muy útil. Con los calendarios compartidos puedes ver desde tu ordenador el calendario de los demás miembros del grupo, y así planificar qué día y qué hora quedar para hacer el trabajo. Para que puedan ver tu calendario hay que darle al botón compartir calendario, y para ver tú el de los demás, al de agregar calendario.

También puedes seleccionar la información compartida para cada una de las personas. Es decir, puedes mostrar sólo la información que tú quieras de tu calendario, y ocultar el resto.

Una vez compartido el calendario, en el correo te aparece el o los calendarios compartidos al lado del tuyo. De esta manera es muy fácil compararlos y poner fechas que se tengan libres en común.

Si son muchas personas con las que queremos compartir el calendario, para no abrir tantos calendarios a la vez, hay una opción: crear una convocatoria de reunión. Eliges la hora que tengan libre todos los miembros del grupo, ya que te permite verlo, y después creas la cita, poniendo el asunto, la fecha, y un texto opcional, como si se tratara de un correo común, y la envías a los usuarios que corresponda. 

Los eventos de tu calendario se pueden clasificar por categorías si lo deseamos mediante colores. Se les puede poner un color diferente según la importancia del mismo, o según cualquier otra clasificación (clasificado según si es del trabajo, de la universidad, citas de amigos, tareas personales, etc).

Para los contactos del correo electrónico existe una opción muy ventajosa que nos quita trabajo: con cualquier smarthphone se pueden sincronizar los contactos del móvil con el correo electrónico.

Además del calendario y los contactos, el correo cuenta con las Tareas, donde puedes escribir y guardar las tareas personales que tengas que hacer. Se pueden relacionar tareas con ciertos correos, y también consultarlas y marcarlas como completadas si ya las hemos realizado. Aunque estén marcadas como completadas, las tareas no desaparecen hasta que no son eliminadas. Las tareas en el correo aparecen marcadas con un símbolo de una banderita.

Después de explicarlos  el correo y todas sus usos posibles, nos hablaron del skydrive.  El skydrive es una aplicación con la que puedes subir muchos archivos en carpetas compartidas, y de esta manera, evitarte mandar una multitud de correos, ya que los correos tienen una capacidad muy limitada. Hay muchos archivos o documentos que necesitamos mandar y que “no nos caben” en un correo simple. Bien, pues gracias al skydrive esto ya no es un problema. Simplemente es una carpeta compartida donde podemos subir todos los documentos que queramos y que los coja la persona que queremos. De esta manera el límite es muy alto, 25GB, y podemos hacer que le lleguen los archivos a la otra persona sin necesidad de mandárselos en varias partes.

Por otra parte, nos hablaron de los nuevos programas informáticos utilizados por los maestros, y nos los mostraron, viendo cómo los podemos utilizar para poner las notas, hacer listas, programar horarios, poner diversas calificaciones, etc.

Y en último lugar, nos mostraron qué son y cómo funcionan las tablets, las cuales son muy utilizadas hoy en día, y no sólo por los comerciales de telefonía móvil e internet, sino por todo tipo de trabajadores. Nos comentaron también que a los estudiantes graduados en maestro que eligieron la mención en TIC les regalaron una tablet a cada uno.

Para finalizar, puedo terminar este comentario opinando que la charla fue bastante interesante, ya que si no lo conocíamos, todo esto es necesario conocerlo, ya que hoy en día son materiales casi básicos para trabajar con una mayor comodidad y orden, además de que las nuevas tecnologías, como todos sabemos, están a la orden del día.

¿Cuál es el trasfondo político-educativo que puede existir detrás de esta situación?

El trasfondo político-educativo que hay tras esta cuestión es la idea de incrementar el horario lectivo de los profesores de Secundaria y, con ello, el despido de numerosos interinos, es sostenida actualmente por el PP de la mano de Esperanza Aguirre, en la Comunidad Autónoma de Madrid. El PP siempre ha defendido la privatización de la enseñanza y con las anteriores medidas, está intentando que la enseñanza privada aumente en España en detrimento de la enseñanza pública, ya que el descenso de los profesores supone el aumento de alumnos por profesor y éstos no pueden atender las necesidades educativas de los alumnos y al centro escolar correctamente.

Por otro lado, el PSOE si apoya esta medida, es para que descienda el gasto público, pero no tiene intención de que la enseñanza privada aumente, puesto que no es su ideal, mientras que sí lo es del PP.

Ambos partidos, buscan a su favor la opinión de la sociedad española, haciendo recortes para hacer ver que han conseguido aminorar la crisis actual. De esta manera,  lo que han hecho ha sido agredir  al profesorado y al alumnado.

            Para concluir, podemos relacionar el argumento de este texto con el Neoliberalismo, ya que hace referencia a una política económica que pretende reducir al mínimo la intervención estatal en la materia económica y social, mejorando el crecimiento económico del país.

Por consiguiente, todo organismo educativo se vería afectado, surgiendo así debates entre la escuela  pública y privada y finalizaría con una privatización global que podría extenderse incluso al ámbito universitario, lo cual dificultaría el estudio a muchas personas debido a que no es lo mismo pagar una matrícula anual de una cierta cantidad de dinero, que pagar lo mismo mensualmente.

A la vez, esta medida causaría un incremento económico para el Estado, el cual obtendría un mayor capital económico.

**(Esta parte  del trabajo del trasfondo político-educativo está realizada por todos los miembros del grupo en conjunto. Como todos teníamos que subir el mismo texto, le subo aquí, pero no sin mencionar que no estoy de acuerdo con el mismo, además de que bajo mi punto de vista no está ni bien redactado. Lo siento pero es mi blog, y no puedo subir este texto sin dejar mi opinión en él. Mis disculpas para el profesor de Tendencias Educativas, D.R.)**

Esperanza Aguirre y la enseñanza gratuita

Esperanza Aguirre: "Si la educación es obligatoria y gratuita en una fase, a lo mejor no tiene que serlo en las demás"

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha abierto el debate sobre la gratuidad de la educación tras reunirse este lunes con el Rey.


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Castilla-La Mancha prescinde de 800 profesores, un 6% de la plantilla

La comunidad que preside la secretaria general del PP, Dolores de Cospedal, publicó el miércoles en su web el listado de la adjudicación definitiva de las plazas de profesores de secundaria y formación profesional. Esta distribución implica una mengua de unos 800 docentes, según confirmó la Consejería de Educación. En Castilla-La Mancha, a 30 de junio de 2011, ejercían en centros públicos 13.271 docentes, 11.770 en secundaria y 1.501 en FP, según datos oficiales. El despido de los 800 profesores supone un recorte del 6% de la plantilla. Los principales sindicatos de la enseñanza de esa región barajan cifras semejantes. Ellos concluyen que el recorte es del 6,4%, y elevan el desfase a 850 personas.
El curso que viene habrá menos docentes en las aulas de Castilla-La Mancha, lo que deja en evidencia las palabras del consejero de Educación, Marcial Marín, que el lunes en las Cortes regionales afirmó que el nuevo curso comenzaba "con más profesores, más centros, más colegios bilingües y más interinos". Algo que también desmienten las cifras con las que trabaja su propia consejería, que anuncian un incremento del profesorado en centros de secundaria de 213 docentes. En el curso 2010-2011, el Gobierno socialista de José María Barreda contrató a 354.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Castilla-La/Mancha/prescinde/800/profesores/plantilla/elpepusoc/20110915elpepisoc_11/Tes